Plataforma en Defensa de l'Ensenyament Públic. Des de la PLATAFORMA EN DEFENSA DE L’ENSENYAMENT PÚBLIC amb caràcter unitari i per tal de fer front a les agressions que l’escola pública està patint amb la reforma educativa del govern del PP, tenim que donar resposta davant la situació següent: .Mai en tan poc de temps s’havia destruit tant. És el curs acadèmic 2013-2014 el més difícil de tots els anys, que comença amb menys professors i més alumnes per aula, amb un calendari de mobilitzacions que arranca del curs passat i té el suport de tota la comunitat educativa. Contra estes retallades i la contrareforma educativa, que és la imposició ideològica, econòmica i religiosa per canviar el model educatiu, que passarà a ser més classista, menys igualitari i menys equitatiu; DIGUEM QUE: Del conjunt de mesures realitzades es dedueixen conseqüències negatives per als treballadors de l’ensenyament, tant en l’àmbit públic com privat concertat, desde l’educació infantil a la universitat. Entre altres motius cal destacar els següents: 1.-Una disminució significativa de professorat i de personal en tots els nivells educatius. Sols en el periode comprés entre gener de 2012 i gener de 2013 s’ ha produit una disminució de 24.957 professors en l’ensenyament públic no universitari. En l’àmbit universitari, en el mateix periode, les retallades en personal han estat en 5.976. Esta perdua d’ocupació afecta molt negativament a la qualitat de l’ensenyament. 2.-S’incrementa el nombre d’alumnes per aula. Les ràtios estan augmentant considerablement en totes les administracions educatives amb conseqüències inmediates en l’atenció personalitzada als alumnes. 3.- Pitjors condicions socio-laborals per als treballadors de l’ensenyament: increments de jornada, disminucions salarials, reducció de plans de formació, limitacions en projectes d’investigació, etc. La congelació salarial que s’estableix en els Pressupostos Generals del Estat per al 2014 s’afegirà al 23% de pèrdua del poder adquisitiu acumulat fins ara. 4.-La reducció de la despesa pública educativa, que augmenta el nostre diferencial amb la mitja de la OCDE, implica que tenim menys recursos a les aules. Desaparició de programes i projectes educatius, reducció de dotacions... que afecten negativament al personal dels centres i alumnat, especialment al que té majors necessitats educatives. 5.-En un context de recesió i crisi económica, s’està produint un agreujament dels requisits per accedir a les beques i ajudes a l’estudi; una disminució de diners que es dediquen a estes polítiques socials, trencant amb el principi d’igualtat d’oportunitats. 6.-Es produeix un increment substancial en el preu de les matrícules i taxes acadèmiques que afecten als estudiants universitaris. Espanya és un dels païssos europeus amb les taxes universitaries més altes. En la UE-15, som els 3r més cars en estudis de grau i en els de màsters. Este increment de taxes afecta també als treballadors de l’ensenyament, perque dificulta l’accés als estudiants al disminuir el nombre de crèdits matriculats i el deteriorament de la financiació del sistema univeresitari. 7.-Menys serveis complementaris de menjador i transport escolar que afecta de forma directa a la docència ja que l’ambient de tranquilitat i dedicació a l’estudi es troba perturbat per les situacions personals. Per si no fora poc, estan les reformes que pretenen imposar i que afecten directament als treballadors de l’ ensenyament: 1.-Una llei segregadora que estableix itineraris que exclou, selecciona i classifica al alumnat abans d’acabar l’ensenyament obligatori. 2.-Una llei sense financiació coneguda que afegirà nous problemes. 3.-Avaluacions externes que podran separar/segregar sense que es tinga en compte la situació socioeconòmica d’orige o qualsevol altra circumstància personal. 4.-Un procediment que obri la porta a l’especialització i classificació del centres en funció dels seus nivells acadèmics. 5.- Les direccions dels centres incidiran en la selecció del personal docent, inclús en la selecció dels alumnes. Aixó afectarà al dret de mobilitat del professorat. 6.-Reducció de l’optativitat i en conseqüència de les matèries de modalitat en el batxillerat amb la retallada de prop de 5.000 professors o una reubicació de professorat que afectarà a les condicions laborals, i una inestabilitat en les plantilles dels centres que incidirà en la qualitat educativa. 7.-Una formació profesional bàsica que durà necessariament a una segregació de l’alumnat que en el món laboral tindran la mínima formació. 8.-Retalls significatius en el dret de participacio de la comunitat educativa en els centres, reduint competències en els consells escolars. 9.-La vulneració sistematica d’acords laborals que eren la garantia de les condicions laborals dignes. Esta administració està caracteritzada per un menyspreu absolut de la negociació col.lectiva i l’incompliment sistemàtic de les condicions laborals pactades. 10.-Es segueix demorant de forma indefinida la negociació de l’Estatut Docent i PAS de la Universitat. Per finalitzar sols ens queda dir que l’educació deu ser universal, democràtica i solidària, que volem una educació en la nostra llengua i la nostra cultura per a fer persones millors i més lliures, i que s’ augmente la inversió en educació DIGUEM “ NO A LA LOMCE NO A LES RETALLADES”