Entrada dels xiquets al BoscoCom es celebra un dia històric que portes esperant més de 30 anys? Com s’expressa el sentir de diverses generacions que han lluitat per una causa? Com cal enfrontar-se a la reunificació d’un col·legi separat en dos centres durant tants anys? En el Bosco de Cocentaina cadascú ho ha viscut com li ha eixit de l’ànima, però abraçades i somriures han predominat en un ambient festiu, a pesar de ser el primer dia de ‘currar’.
El col·legi públic Bosco de Cocentaina deixa enrere els malsons de tindre els dos edificis separats per pràcticament un quilòmetre de distància. Ja no hi ha Bosco 1 ni Bosco 2. La reivindicació any rere any per fi ha donat els seus fruits i uns minuts del primer dia en l’entrada del col·legi ja són suficients per a observar les cares de satisfacció de menuts i majors. La lluita ben bé valia per a obtindre aquest resultat.
![[Img #63371]](https://pagina66.com/upload/images/09_2023/6534_bosco4.jpg)
Sona la música i els grupets de xiquets i xiquetes s’arremolinen en torn a la porta de Primària. Van entrant per ordre d’edat i classes i comencen les primeres reaccions espontànies: abraçades a la mestra, somriures de satisfacció, salts d’alegria. Primer dia que xafen eixe sòl i alguns ja es senten com a casa.
"És un dia històric que posa fi a una reivindicació de la comunitat educativa, però també del poble de Cocentaina", ha destacat l’alcalde de la població, Jordi Pla. Ell també ha sigut alumne d’aquest centre i l’emoció de vore el somni fet realitat adquireix una rellevància especial.
L’edifici ha satisfet a l’equip docent i al Govern municipal, qui ha remarcat la inversió de més de 6 milions d’euros del Pla Edificant de la Generalitat Valenciana per a fer possible el nou Bosco. Inversió que possibilita espais amplis, molta lluminositat, aules especialitzades, un terreny gran fora de l’edifici i, en resum, el col·legi que els més menuts es mereixien des de feia dècades.
"És un dia superemocionant", ha repetit en diverses ocasions Inma Calatayud, directora d’un Bosco en el qual els seus docents aplaudien sense parar a cada corredor humà que ha accedit per primera volta al centre. Tampoc han faltat algunes llagrimetes, però d’eixes que de seguida es nota que són d’autèntica felicitat.
![[Img #63370]](https://pagina66.com/upload/images/09_2023/3881_bosco5.jpg)
![[Img #63373]](https://pagina66.com/upload/images/09_2023/135_bosco2.jpg)
Queden coses per a fer, això ho tenen molt clar, però els xicotets detalls arribaran prompte. Per al futur, en ment hi ha idees com fer realitat una Aula Innova, amb mobiliari mòbil i l’audiovisual com a protagonista. Com en tota casa recentment estrenada, el contingut es fa a poc a poc durant les setmanes següents a rebre les claus.
"La importància d’un dia com hui és que els xiquets i xiquetes poden construir la seua vida", ha subratllat el primer tinent d’alcalde, Rubén Muñoz. Són unes quantes les vides que a partir de hui podran desenvolupar-se en el Bosco, i totes elles formen part dels vora 1.400 alumnes que han començat el col·le hui a Cocentaina.
Aquest 11 de setembre, el Bosco ha obert les seues portes a l’educació per primera volta, però la inauguració oficial serà el divendres 29 d’aquest mes, per la vesprada. "Hi haurà una cercavila des de l’antic Bosco 1 fins el nou edifici, però convide a la gent a que vinga, i sobretot als qui formen part del centre, per a descobrir tot el que hi ha preparat", ha explicat la regidora d’Educació, Berta Iñíguez.
Mentre la comunitat educativa del Bosco espera eixe dia de festa, tots han arribat hui amb les piles carregades per a afrontar un curs positivament diferent que no oblidaran mai.
![[Img #63374]](https://pagina66.com/upload/images/09_2023/8401_bosco1.jpg)




















Normas de participación
Esta es la opinión de los lectores, no la de Página66.
Nos reservamos el derecho a eliminar los comentarios inapropiados.
La participación implica que ha leído y acepta las Normas de Participación y Política de Privacidad
Normas de Participación
Política de privacidad
Por seguridad guardamos tu IP
216.73.216.2